Es la temporada de los eventos del regreso a la escuela, que son organizados por todos los grupos liderados por las familias de su distrito escolar. Si está a cargo de los eventos “conozcamos a nuestro grupo” en algún momento del año, esta idea es para usted.
Puede ser tentador preparar la mesa, colocar los folletos, y cuando todos lo piden, pasar cinco minutos contándoles sobre el increíble grupo que tanto aporta a la comunidad escolar. Generalmente, las personas se marchan de la mesa con un folleto, pero sin intenciones de asistir a una reunión (ni tampoco de convertirse en un miembro activo).
¡Esta vez, cambiemos las cosas!
¿Qué sucedería si cada padre con el que hablara se marchara con la impresión de que su organización busca obtener las opiniones de los padres, escucha, se adapta a sus circunstancias y es acogedor?
Primero, prepare una explicación de 30 segundos sobre su grupo y sobre el impacto que tiene en su comunidad. A menos que pidan más, la conversación debe centrarse en ellos, pero de una manera que no esperen y que le brinde más información sobre las barreras de participación familiar que puede derribar su grupo este año.
Las 3 preguntas
- ¿Quién cree que falta en la audiencia en este evento? ¿Quién no está aquí?
- ¿Qué piensan que podríamos hacer para que se sientan bienvenidos en nuestro próximo evento?
- ¿Cómo podemos comunicarles información a ellos, y a ustedes, sobre nuestro próximo evento?
Las 3 preguntas en acción
¿Cómo podría lucir esta conversación? Usemos un evento ficticio del Consejo asesor de padres de educación especial (SEPAC, sigla en inglés), para ver estas preguntas en acción.
Jiya, una líder de SEPAC, se marcha de su mesa y divaga hacia el patio de juegos, en su “Reunión en el patio de juegos” para los padres de la escuela primaria. Se encuentra con Nadia, una madre que asistió al evento.
Líder de SEPAC: “Hola. Soy Jiya. Gracias por venir a nuestro evento de SEPAC el día de hoy”.
Nadia: “Hola. Gracias por organizar esto. Mi hija tiene mucha curiosidad por su nueva escuela”.
Líder de SEPAC:“¿Cuál es su hija?”
Nadia: señala a su hija. “Ella es mi Rosario”.
Líder de SEPAC: “Bueno, ¡parece que Rosario adorará el receso! Qué patio de juegos tan divertido”.
Nadia: “¿Qué es lo que hace su grupo?”
Líder de SEPAC: “Ah, ¡uno de mis temas favoritos! Les digo a las personas que nuestro SEPAC (que quiere decir Consejo asesor de padres de educación especial) es el grupo de nuestra ciudad que ayuda a las familias a informarse sobre la educación especial, desde sus derechos como defensores de sus hijos hasta comprender los trámites y procedimientos. Puede ser abrumador para las familias. Hemos pasado por eso. Por eso, estamos felices de ayudar a que sea lo más fácil posible para otras familias. Y nuestro propósito principal es aconsejar al distrito sobre los programas y las políticas para que podamos recopilar las opiniones de los padres durante todo el año. Fundamentalmente, trabajamos para hacer que nuestras escuelas sean mejores para todos los niños, en especial los niños con discapacidades”.
Nadia: “Guau. Eso parece mucho trabajo”.
Líder de SEPAC: “Es el mejor trabajo. Y recibimos a nuevas personas y nuevas ideas. Hablando de personas, ¿puedo hacerte una pregunta?”
Nadia: “De acuerdo”.
Líder de SEPAC: Cuando observas a esta multitud, ¿quién cree que falta?”
Nadia: “Bueno, en principio mi amigo George. (Se ríe) Se suponía que debía traer a su hija Isabelle el día de hoy, también”.
Líder de SEPAC: “Lamento perderme la oportunidad de conocer a George y a Isabelle. ¿Piensas que hay algo que podríamos hacer para que se sientan bienvenidos en nuestro próximo evento?”
Nadia: “Él no podía venir por un conflicto de trabajo. La 1:00 es un horario complicado para los padres que trabajan”.
Líder de SEPAC: “Buen punto. Gracias. Intentamos variar los días, los horarios y los lugares durante todo el año. ¿Cómo puedo asegurarme de que George, y también usted, conozcan la información sobre nuestros próximos eventos?
Nadia: “¿Tienen algún calendario en línea?”
Líder de SEPAC: “Oh, sí, en nuestro sitio web. (Le entrega a Nadia un folleto y señala la información mientras la comparte). También tenemos una página de Facebook donde compartimos muchos buenos consejos que ayudan con los deberes y los berrinches… todo tipo de cosas. Y aquí está nuestro calendario de eventos programados hasta ahora. Cambian durante el año. También tenemos una lista de correo electrónico para mantener al tanto a los padres de los eventos. ¿Le gustaría que añada su dirección para que pueda compartirla con George?”
Nadia: “Creo que primero consultaré la página de Facebook”.
Líder de SEPAC: ¡Genial! Y si alguna vez tiene alguna sugerencia de talleres o temas que le gustaría que compartiéramos en Facebook, solo dígamelo. Justo aquí puede ver mi nombre y mi dirección de correo electrónico (señala el folleto). ¡Gracias otra vez por venir hoy! Esperamos verla el FECHA HORA LUGAR para el evento ___________”.
Esta conversación podría tener cientos de variaciones. En lugar de mencionar a George, Nadie podría haber dicho “Parece que soy la única persona de color aquí”, o “creía que últimamente habíamos recibido a muchas familias de Afganistán. ¿Cómo se enteran de estos eventos?”
Quizás el padre esté entusiasmado y luego de oír su “elevator pitch” de 30 segundos y le diga que necesita ayuda. O quizás diga: “ah, me encantaría ayudar a otras familias. Al principio nos costó muchísimo. Me encantaría que las otras familias evitaran esa misma curva de aprendizaje”.
No importa qué preguntas haga; deje que creen conexiones, que abran las puertas a conversaciones futuras y que ambos tengan la posibilidad de aprender y crecer.
