Em outubro de 2021, a FCSN conversou com quase 500 pais, mães e cuidadores em 9 línguas, para ouvir suas perguntas e ideias sobre como melhorar a conscientização sobre carreiras, educação profissional e técnica (CVTE, sigla em inglês). Isto é o que eles disseram.
Há uma lacuna de conhecimento relacionada com as línguas
Em nossos questionários, pedimos às famílias que classificassem seus conhecimentos sobre carreiras, educação técnica e profissional em uma escala de 0 a 5. Como mostra este gráfico, as famílias que falam uma língua diferente do inglês tinham muito mais probabilidade de classificar seu nível de conhecimento em 0 do que as que falam inglês. Os falantes de inglês tinham maior probabilidade de classificar seus conhecimentos como moderados a altos do que os falantes de outras línguas.
Os pais, mães e cuidadores têm muitas perguntas
Nos grupos de foco, as famílias fizeram muitas perguntas. Essas perguntas podem ser usadas para nos ajudar a desenvolver recursos úteis para as famílias e traduzi-los para criar uma maior conscientização sobre carreiras, educação profissional e técnica. Alguns exemplos:
- A participação tem custo? Resposta: Não. Estas escolas e programas são gratuitos porque fazem parte do sistema escolar público.
- Essas escolas precisam saber o status de imigração meu ou do meu filho? Resposta: Não. Elas não podem fazer esta pergunta, e todas as crianças são bem-vindas nas escolas públicas de Massachusetts.
- Essas escolas oferecem uma formação acadêmica sólida, além da formação técnica? Resposta: Sim. Todas as escolas de ensino médio (high school) de Massachusetts devem cumprir com os mesmos padrões acadêmicos altos.
- Quais são os benefícios desses programas? Algumas respostas: Esses programas proporcionam uma formação técnica profunda que prepara os estudantes para entrar na força de trabalho e ganhar um bom salário em uma carreira em demanda. Eles são um ótimo ajuste para os estudantes que gostam de aprender e fazer conexões entre o que eles aprendem na escola e suas carreiras futuras.
- Como posso me inscrever? Resposta: O processo de inscrição varia de acordo com a escola ou o programa. Para escolas que se concentram na educação profissional e técnica, a maioria dos alunos se inscreve durante a oitava série.
Sinais de conteúdo traduzido, “Esta informação é para todos”.
Embora o Localizador de Escolas esteja agora traduzido para cinco línguas, quando os grupos de foco foram realizados, ele estava disponível apenas em inglês. Isto levou vários pais a perguntar se a educação técnica era apenas para falantes de inglês. Ou seja, além das informações não serem convidativas a falantes de outras línguas, elas também davam a impressão de que os programas exigiam proficiência em inglês. Mas não é o caso. Como escolas públicas, as escolas e programas de CVTE são obrigados a oferecer apoio lingüístico, tal como serviços de inglês como segunda língua (ESL). A tradução de informações será importante para aumentar o acesso às escolas para falantes de diversas línguas.
O Localizador de Escolas de Massachusetts é útil… e poderia ser ainda melhor
Em nossos grupos de foco, o recurso on-line Localizador de Escolas de Massachusetts foi bem recebido pelas famílias. Muitos comentaram que gostariam de ter sabido dele mais cedo ou que ficaram felizes em saber agora. Apenas um pequeno número de famílias conhecia esse recurso anteriormente. Duas melhorias foram recomendadas: adicionar um mapa e traduzir para o maior número de línguas possível.
As redes pessoais são fontes de informação cruciais
De acordo com grupos de foco e os questionários, as famílias dependem mais das informações recebidas de amigos e parentes para tomar decisões sobre a educação dos seus filhos. Quase tão importante são também as informações recebidas da escola atual dos seus filhos. As mídias sociais ficaram em terceiro lugar, especificamente, o Facebook (que depende de amizades e conexões familiares para divulgar informações). Os pais imigrantes também mencionaram redes específicas em suas línguas no WhatsApp e WeChat – dois aplicativos projetados para manter contato com conhecidos. Em grupos de foco, onde se pode conversar com mais detalhes, as famílias também mencionaram que as agências comunitárias e de saúde são fontes de informação particularmente confiáveis.
É melhor usar uma linguagem simples para explicar o básico
Tanto em nossos questionários quanto em nossos grupos de foco, perguntamos às famílias se elas estavam familiarizadas com uma série de trajetos e programas de carreira, educação profissional e técnica listados em um menu suspenso dentro do Localizador de Escolas. Isto inclui os termos: Programas Capítulo 74, Programas não relacionados com o Capítulo 74 ou apenas Perkins, Trajeto de inovação, Programas noturnos, Universidade precoce. A maioria das famílias não estava familiarizada com esses termos; e nos grupos de foco, as famílias tiveram reações iniciais negativas a vários deles. Passamos essa informação para nossos parceiros do Departamento de Educação Elementar e Secundária, e estamos trabalhando juntos para encontrar um equilíbrio entre 1) tornar a linguagem introdutória tão acessível quanto possível e 2) ajudar as famílias a entender o que estes termos significam para que possam tomar boas decisões sobre a educação dos seus filhos.
As escolas precisam continuar se comunicando com as famílias à medida que os alunos crescem
Em nossos grupos de foco, muitas famílias expressaram a importância de receber e compreender suas opções educacionais de forma direta, sem ter que confiar na informação recebida dos seus filhos. Em alguns grupos, as famílias falaram que sabiam que seus filhos recebiam informações sobre carreiras, educação profissional e técnica (CVTE) que nunca chegaram até eles ou que não eram suficientemente claras por ser comunicadas por um aluno do ensino médio. Outros descreveram como, à medida que os estudantes crescem, a comunicação com as famílias diminui, apesar do papel vital que os pais normalmente desempenham para incentivar e ajudar os estudantes a se candidatarem ou se inscreverem em programas. Esta preocupação é particularmente séria para os pais de crianças neurodiversas. Uma pessoa comentou que a informação parece chegar aos pais por acaso, ao invés de ser o resultado dos esforço da escola para garantir que as famílias tenham a informação de que precisam.
Leia o relatório completo no site Secondary Options Family Engagement Project (Projeto de participação familiar em opções de segundo grau)
