由 cambria | Jan 29, 2025 | Resources for Educators, Resources for Families, Resources in Arabic for Families, Resources in Chinese for Families, Resources in English for Families, Resources in Haitian Creole for Families, Resources in Portuguese for Families, Resources in Spanish for Families, Resources in Vietnamese for families
为减轻学生们承受的压力，鼓励各家庭就目前情况和孩子进行公开讨论。提醒他们，他们或许正从身边的成年人和孩子们那里听到这些问题，同时孩子们最好都能和他们的照顾者谈论这些问题，以便于获得准确的信息，并提出需要澄清的疑问。 以下是和在不同发育阶段的孩子们谈论移民执法行动的一些指导原则： 幼儿期（0-5 岁） 定义术语： 移民（Immigrant）：指从自己出生的国家搬到其他国家的人。说明搬到新的国家需要支付费用，并填写表格。... 由 cambria | Dec 20, 2021 | ELL, ELL, Resources for Educators, Resources for Families, Resources in Arabic for Families, Resources in Chinese for Families, Resources in English for Families, Resources in Haitian Creole for Families, Resources in Portuguese for Families, Resources in Spanish for Families, Resources in Vietnamese for families
2021年10月，特殊需要儿童之友（FCSN）与近500名使用9种语言的家长和看护人交谈，了解他们对提高对职业以及职业技术教育（CVTE）认识的疑问和想法。以下是他们分享的想法。 存在基于语言的知识差距 在调查中，我们请家庭在0-5分的范围内对自己的职业以及职业技术教育知识进行评分。如图所示，母语非英语的家庭比母语是英语的家庭更有可能将自己的知识水平评为0分。此外，与母语非英语的人相比，母语是英语的人更有可能将自己的知识水平评为“中至高”。 父母和看护人有很多疑问 ...
